Um guia prático, claro e altamente útil para fomentar a reflexão entre equipes de professores comprometidas com a jornada rumo a uma educação mais inclusiva. ACESSE AQUI.
Guias e vozes para o desenvolvimento de uma educação mais inclusiva
Seleção de guias para inclusão, documentos, relatórios, posições institucionais
Nesta página, você encontrará diversos "Guias", vários deles inspirados ou baseados no Índice de Inclusão, que são muito úteis para equipes de ensino e para orientadores que desejam colaborar com elas na iniciação e na sustentação de processos de melhoria em algumas das muitas áreas que compõem uma educação mais inclusiva. Tais processos sempre passam por fases recorrentes nas quais as equipes de ensino devem se perguntar: Quais valores nos motivam? Onde estamos em relação à sua concretização em nossas culturas, políticas e práticas? Que iniciativa podemos iniciar e sustentar ao longo do tempo? Onde chegamos? E assim por diante, em uma série de ciclos contínuos e recorrentes de avaliação, reflexão e ação.
Você também encontrará artigos que analisaram esses e outros guias, destacando seus pontos fortes e respectivos valores de uso.
Junto com os guias revisados, também está incluída uma seção para entender e saber como colocar em prática o direito de todos os meninos e meninas de serem ouvidos, de ter sua voz ouvida em assuntos que os dizem respeito (e veja se a ação educativa os diz respeito!) e de participar das decisões que os afetam.
Guias e ferramentas desenvolvidos pelo grupo e/ou com nossa colaboração:
Guia para educação inclusiva.
Índice de Inclusão
Tony Booth e Mel Ainscow (2015)
Participando da construção de uma escola inclusiva.
5 perguntas e respostas
Simon, C., Fernandez, ML, Gonzalez de Rivera, T., de Dios, MJ, Echeita, G. e Muñoz, Y. (2021) CEAPA
Termômetro de inclusão
Grupo EQUIDEI e Inclusão Plena (2022)
Edição revisada e aprimorada do guia concebido como um "Termômetro para avaliação da educação inclusiva em um centro escolar".
Link para a apresentação do guia com a participação das equipes docentes que compartilham sua experiência de utilização: 🔗
Colaboração e participação no processo rumo a uma educação mais inclusiva. Guia de capacitação por meio de recursos audiovisuais
OEI (Coleção Escolas Inclusivas) (2021)
Vozes e perspectivas de Centros de Educação Especial sobre as barreiras e o apoio à sua transformação em Centros de Recursos, de acordo com as disposições do DA4 da LOMLOE. Estudos de Caso
EQUINO
Personalizar os processos de ensino, aprendizagem e avaliação é uma das chaves para uma educação inclusiva de qualidade. Este guia, como uma lente para visualizar as políticas e práticas escolares, é, portanto, um auxílio valioso para essa tarefa. ACESSE AQUI.
Este manual é um programa para promover a Parentalidade Positiva em famílias com crianças de 0 a 6 anos. Ele foi projetado especificamente para famílias de crianças com riscos de desenvolvimento e/ou deficiências ou deficiências intelectuais.
GUIAS E RECURSOS PARA PARTICIPAÇÃO SOCIAL
Nossa opinião importa. Perspectivas de crianças e adolescentes sobre as barreiras para uma educação mais inclusiva. UNICEF, Inclusion International, Catalysts for Inclusion
Guia para o cuidado e a promoção do bem-estar emocional em centros educacionais na Região de Múrcia. O bem-estar emocional deve ser um objetivo educacional para escolas, famílias e comunidade. O bem-estar é um estado de espírito multidimensional. As escolas devem ser um ambiente seguro e atuar como fator de proteção e impulsionador do desenvolvimento individual.
"Ouvir-Agir-Mudar". Manual do Conselho da Europa sobre a participação das crianças
PUBLICAÇÕES SELECIONADAS
Monografias sobre Educação Inclusiva e outras publicações de interesse.
Coincidindo, em alguns casos, com o 25º aniversário da Declaração de Salamanca, durante 2029 e 2020 foram publicados vários números temáticos/monográficos sobre educação inclusiva, que destacamos pela sua relevância:
1) 25 anos depois. O impacto da Declaração de Salamanca na educação inclusiva. Revista Latino-Americana de Educação Inclusiva. 13(2).
2) Educação Inclusiva para a Justiça Social (I). Revista Internacional de Educação para a Justiça Social, 8(2)
3) Educação Inclusiva para a Justiça Social (II). Revista Internacional de Educação para a Justiça Social, 9 (1)
4) Educação e inclusão social em debate. Revista Publicações, Universidade de Granada, 49(3)
5) Educação para a inclusão. Uma questão de direitos humanos e justiça social. Synectics. Revista eletrônica de educação, 53(19)
6) Mel Ainscow (2020) (Ed.). Educação inclusiva: Novos desenvolvimentos, novos desafios. Perspectivas, 49 (3,4).
7) Professores como líderes. Alcançando uma educação inclusiva e de qualidade para todos. Centro para a Reforma do Bem-Estar Social (Sheffield, Yorkshire, Inglaterra).
8) Webster, R. (2022). A ilusão da inclusão. UCLPress
9) Jordi Collet-Sabé, Marta Garcia-Molsosa e Martí Manzano (2022) Mais inovação, menos inclusão? Debates e discussões sobre a interseccionalidade da inovação e da inclusão no sistema escolar catalão: um documento de posicionamento. International Journal of Inclusive Education, 26(9), 865-877.
10) Vigo-Arrazola, B., Dieste, B. e Blasco-Serrano, Ana. (2022), Recomendações Educacionais para a Educação Inclusiva da Arena Nacional na Espanha. Menos poesia e mais fatos. http://www.jceps.com/archives/12838
RELATÓRIOS INTERNACIONAIS
"Rumo à Inclusão na Educação: Situação, Tendências e Desafios" é um relatório da UNESCO recentemente publicado, coordenado pela Professora Mel Ainscow, que reforça a compreensão da educação inclusiva como uma questão relacionada à equidade do sistema educacional, que afeta todos os alunos e requer transformações (reformas, melhorias e inovações) sob uma perspectiva ecológica e sistêmica. Essencial.
O "Relatório Global da Educação 2020", publicado anualmente pela UNESCO, dedica-se este ano a analisar a educação inclusiva em todo o mundo. Sob a eloquente frase "Todos significa todos", faz um apelo explícito à compreensão, de uma vez por todas, de que a educação inclusiva é uma aspiração de todos os alunos, com os mais vulneráveis no centro das nossas preocupações e planos de ação.
Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (2030), acordados pelas Nações Unidas, emergiram como o horizonte que a humanidade busca alcançar para si mesma. Uma ambição tão grande quanto sua complexidade, contudo, não deve nos levar à tentação da desilusão ou à falta de comprometimento individual para sua realização. O ODS 4, "Educação inclusiva, equitativa e de qualidade", é e será, que ninguém duvide, o objetivo mais importante para garantir a realização dos demais Objetivos.
Posições institucionais sobre
Educação Inclusiva
- Nações Unidas (ONU)
- Comitê da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
- Comentário Geral, nº 4 sobre educação inclusiva
- Agência Europeia para as Necessidades Especiais e Educação Inclusiva
- Posição sobre educação inclusiva.
- Espanha de Inclusão Total
- Posicionamento para uma educação inclusiva que não deixa ninguém para trás
- Manifesto pela Inclusão
É o resultado das vozes combinadas de mais de 600 pesquisadores, professores e estudantes que se encontraram na conferência "Aconselhamento e apoio: trabalho decente, equidade e inclusão: senha para o presente e o futuro", realizada na Universidade de Pádua (Itália) em 2017.
- Declaração para uma educação inclusiva e acessível na Espanha (CEDID).
Vozes de destaque na pesquisa em educação inclusiva na Espanha assinaram a Declaração para uma Educação Inclusiva e Acessível com o objetivo de "valorizar as contribuições científicas como aliadas no desenvolvimento de políticas públicas para uma educação mais inclusiva". Disponível em formato de fácil leitura e assinado em espanhol. Madri (2023).