Una guida pratica, chiara e molto utile per stimolare la riflessione tra i team di docenti impegnati nel percorso verso un'istruzione più inclusiva. ACCESSO QUI.
Guide e voci per lo sviluppo di un'educazione più inclusiva
Selezione di guide per l'inclusione, documenti, relazioni, posizioni istituzionali
In questa pagina troverete diverse "Guide", molte delle quali ispirate o basate sull'Index for Inclusion, molto utili per i team di docenti e per i consulenti che desiderano collaborare con loro nell'avvio e nel mantenimento di processi di miglioramento in alcune delle numerose aree che compongono un'istruzione più inclusiva. Tali processi attraversano sempre fasi ricorrenti in cui i team di docenti devono chiedersi: quali valori ci motivano? A che punto siamo rispetto alla loro concretizzazione nelle nostre culture, politiche e pratiche? Quale iniziativa possiamo avviare e sostenere nel tempo? Dove siamo arrivati? E così via, in una serie di cicli continui e ricorrenti di valutazione, riflessione e azione.
Troverai anche articoli che hanno analizzato queste e altre guide, evidenziandone i punti di forza e i rispettivi valori di utilizzo.
Insieme alle guide esaminate, è inclusa anche una sezione per comprendere e sapere come mettere in pratica il diritto di tutti i ragazzi e le ragazze a essere ascoltati, a far sentire la propria voce nelle questioni che li riguardano (e vedere se l'azione educativa li riguarda!) e a partecipare alle decisioni che li riguardano.
Guide e strumenti sviluppati dal gruppo e/o con la nostra collaborazione:
Guida all'educazione inclusiva.
Indice per l'inclusione
Tony Booth e Mel Ainscow (2015)
Partecipare alla costruzione di una scuola inclusiva.
5 domande e risposte
Simon, C., Fernandez, M.L., Gonzalez de Rivera, T., de Dios, M.J., Echeita, G. e Muñoz, Y. (2021) CEAPA
Termometro a inclusione
Gruppo EQUIDEI e piena inclusione (2022)
Edizione riveduta e migliorata della guida concepita come "Termometro per la valutazione dell'educazione inclusiva in un centro scolastico".
Link alla presentazione della guida con la partecipazione dei team di docenti che condividono la loro esperienza di utilizzo: 🔗
Collaborazione e partecipazione al processo verso un'educazione più inclusiva. Guida alla formazione attraverso risorse audiovisive
OEI (Raccolta Scuole Inclusive) (2021)
Voci e prospettive dei Centri di Educazione Speciale sulle barriere e il supporto per la loro trasformazione in Centri di Risorse in conformità con le disposizioni del DA4 del LOMLOE. Casi di studio
EQUINO
Personalizzare i processi di insegnamento, apprendimento e valutazione è uno degli elementi chiave per un'istruzione inclusiva di qualità. Questa guida, come una lente per osservare le politiche e le pratiche scolastiche, è quindi un prezioso strumento per questo compito. ACCESSO QUI.
Questo manuale è un programma per promuovere la genitorialità positiva nelle famiglie con bambini da 0 a 6 anni. È specificamente progettato per le famiglie di bambini con rischi e/o disabilità dello sviluppo o disabilità intellettive.
GUIDE E RISORSE PER LA PARTECIPAZIONE SOCIALE
La nostra opinione conta. Le prospettive di bambini e adolescenti sugli ostacoli a un'istruzione più inclusiva. UNICEF, Inclusion International, Catalysts for Inclusion
Guida alla cura e alla promozione del benessere emotivo nei centri educativi della Regione di Murcia. Il benessere emotivo dovrebbe essere un obiettivo educativo per le scuole, le famiglie e la comunità. Il benessere è uno stato d'animo multidimensionale. Le scuole dovrebbero essere un ambiente sicuro e fungere da fattore protettivo e motore dello sviluppo individuale.
"Ascolta-Agisci-Cambia". Manuale del Consiglio d'Europa sulla partecipazione dei bambini
PUBBLICAZIONI SELEZIONATE
Monografie sull'educazione inclusiva e altre pubblicazioni di interesse.
In concomitanza, in alcuni casi, con il 25° anniversario della Dichiarazione di Salamanca, nel corso del 2029 e del 2020 sono stati pubblicati diversi numeri tematici/monografici sull'educazione inclusiva, che segnaliamo per la loro rilevanza:
1) 25 anni dopo. L'impatto della Dichiarazione di Salamanca sull'educazione inclusiva. Rivista latinoamericana di educazione inclusiva. 13(2).
2) Educazione inclusiva per la giustizia sociale (I). Rivista internazionale di educazione per la giustizia sociale, 8(2)
3) Educazione inclusiva per la giustizia sociale (II). Rivista internazionale di educazione per la giustizia sociale, 9 (1)
4) Inclusione educativa e sociale in discussione. Rivista Pubblicazioni, Università di Granada, 49(3)
5) Educazione all'inclusione. Una questione di diritti umani e giustizia sociale. Synectics. Rivista elettronica di educazione, 53(19)
6) Mel Ainscow (2020) (a cura di). Educazione inclusiva: nuovi sviluppi, nuove sfide. Prospettive, 49 (3,4).
7) Insegnanti come leader. Raggiungere un'istruzione inclusiva e di qualità per tutti. Centre for Welfare Reform (Sheffield, Yorkshire, Inghilterra).
8) Webster, R. (2022). L'illusione dell'inclusione. UCLPress
9) Jordi Collet-Sabé, Marta Garcia-Molsosa y Martí Manzano (2022) Più innovazione, meno inclusione? Dibattiti e discussioni sull'intersezionalità tra innovazione e inclusione nel sistema scolastico catalano: un documento di posizione. International Journal of Inclusive Education, 26(9), 865-877.
10) Vigo-Arrazola, B., Dieste, B. e Blasco-Serrano, Ana. (2022), Raccomandazioni educative per un'educazione inclusiva dall'Arena Nazionale in Spagna. Meno poesia e più fatti. http://www.jceps.com/archives/12838
RAPPORTI INTERNAZIONALI
"Verso l'inclusione nell'istruzione: stato, tendenze e sfide" è un rapporto dell'UNESCO pubblicato di recente, coordinato dalla professoressa Mel Ainscow, che rafforza la comprensione dell'istruzione inclusiva come una questione legata all'equità del sistema educativo, che riguarda tutti gli studenti e richiede trasformazioni (riforme, miglioramenti e innovazioni) da una prospettiva ecologica e sistemica. Essenziale.
Il "Global Education Report 2020", pubblicato annualmente dall'UNESCO, è dedicato quest'anno all'analisi dell'educazione inclusiva a livello mondiale. Con l'eloquente frase "Tutti significa tutti", invita esplicitamente a comprendere, una volta per tutte, che l'educazione inclusiva è un'aspirazione per tutti gli studenti, e che i più vulnerabili sono al centro delle nostre preoccupazioni e dei nostri piani d'azione.
Gli Obiettivi di Sviluppo del Millennio (2030), concordati dalle Nazioni Unite, sono emersi come l'orizzonte che l'umanità cerca di raggiungere per se stessa. Un'ambizione tanto grande quanto complessa, tuttavia, non dovrebbe indurci alla tentazione della disillusione o alla mancanza di impegno individuale per il suo raggiungimento. L'Obiettivo di Sviluppo del Millennio 4, "Un'istruzione inclusiva, equa e di qualità", è e sarà, nessuno ne dubiti, l'obiettivo più importante per garantire il raggiungimento degli altri Obiettivi.
Posizioni istituzionali su
Educazione inclusiva
- Nazioni Unite (ONU)
- Comitato per la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità
- Commento generale n. 4 sull'istruzione inclusiva
- Agenzia europea per i bisogni speciali e l'istruzione inclusiva
- Posizione sull'istruzione inclusiva.
- Spagna a piena inclusione
- Posizionamento per un'istruzione inclusiva che non lasci indietro nessuno
- Manifesto per l'inclusione
È il risultato delle voci congiunte di oltre 600 ricercatori, insegnanti e studenti che si sono incontrati al convegno "Counseling e supporto: lavoro dignitoso, equità e inclusione: parole d'ordine per il presente e il futuro", tenutosi presso l'Università di Padova (Italia) nel 2017.
- Dichiarazione per l'educazione inclusiva e accessibile in Spagna (CEDID).
Le voci più autorevoli nella ricerca sull'educazione inclusiva in Spagna hanno firmato la Dichiarazione per un'educazione inclusiva e accessibile con l'obiettivo di "valorizzare i contributi scientifici come alleati nello sviluppo di politiche pubbliche per un'educazione più inclusiva". Disponibile in formato di facile lettura e firmata in spagnolo. Madrid (2023).