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Progetto finanziato dal Programma Statale per la Ricerca, lo Sviluppo e l'Innovazione Orientati alle Sfide della Società (Ministero dell'Economia, dell'Industria e della Competitività) e con la collaborazione di Ayuda en Acción

Gli obiettivi del progetto erano descrivere, analizzare e valutare come si è svolto e si sta svolgendo il processo di iscrizione scolastica degli studenti con DSA nelle scuole tradizionali in cui hanno frequentato o sono attualmente iscritti. Siamo consapevoli che questo processo non sempre si svolge nelle condizioni ottimali che dovrebbe avere, nel rispetto del diritto di tutti i bambini a un'istruzione inclusiva e di qualità. Nel fare ciò, vogliamo prestare particolare attenzione a ciò che in questo progetto chiameremo partecipazione o benessere emotivo dei bambini con DSA, una questione molto importante per tutti gli studenti.

Ci auguriamo che il lavoro svolto generi conclusioni e suggerimenti per l'amministrazione scolastica, le scuole e gli insegnanti, che contribuiscano a migliorare l'istruzione degli studenti con DSA e, per estensione, di altri gruppi vulnerabili di studenti a rischio di segregazione, emarginazione o insuccesso scolastico. Ci auguriamo inoltre che le voci delle famiglie e dei bambini, adolescenti e giovani che hanno vissuto questo processo siano ascoltate e prese in considerazione, come diritto sancito anche dalla Convenzione sui diritti dell'infanzia.

In breve, il progetto si compone di quattro studi interconnessi, il cui fulcro è la costruzione di storie di vita di bambini con DSA in tre momenti importanti del loro percorso educativo (e di quello di tutti gli altri), ovvero le cosiddette transizioni educative, ovvero i principali momenti di cambiamento di fase (dall'Intervento nella Prima Infanzia alla Scuola Primaria, da questa alla Scuola Secondaria di Primo Grado e da questa all'istruzione superiore, ove opportuno), che in molti casi comportano anche il cambio di scuola. Abbiamo anche studiato gli atteggiamenti dei loro compagni di classe, dei loro genitori e dei loro insegnanti.

I risultati del progetto sono stati raccolti in un libro (con una versione in spagnolo e in inglese) che presentiamo di seguito: