Carmen Márquez e Laura Moya (2024). Formação inicial de professores para a educação inclusiva. Uma revisão sistemática da literatura sobre formação inicial de professores e educação inclusiva, que analisa as principais competências docentes para a inclusão e propõe ações e políticas para implementá-las.
A Subdireção Geral de Cooperação Educacional e Inovação do Ministério da Educação, Formação Profissional e Esportes da Espanha tem uma seção específica dedicada à educação inclusiva, que mostra suas ações nesse sentido e também inclui recursos e materiais para a formação de professores e outros profissionais.
O curso de formação "Educação Inclusiva. Igualdade na Diversidade", promovido pelo Ministério da Educação espanhol, faz parte de um conjunto de materiais sobre o tema "educação inclusiva". A equipa de coordenação do Consórcio para a Educação Inclusiva preparou este curso há alguns anos, mas atualmente apenas os materiais estão disponíveis. No entanto, a sua conceção oferece uma boa oportunidade para compreender o "quadro de referência" sobre educação inclusiva que partilhamos.
Posteriormente, o Ministério da Educação também encomendou o desenvolvimento de outros materiais e cursos sobre tópicos específicos, como aqueles sobre pessoas com transtornos do espectro autista, desenvolvidos por Javier Tamarit Cuadrado.
Mercedes Aranda Lozano, Laura Escribano Burgos,
Maria José Garrido Fernández.
O MOOC (Massive Open Online Course), Educação de Qualidade para Todos: Equidade, Inclusão e Atenção à Diversidade, é um curso edX promovido pela plataforma UAMx da Universidade Autônoma de Madri, projetado e tutorado por membros da EQUIDEI.
APRESENTAÇÕES DE GERARDO ECHEITA.
Tomando um café com a "gente boa" da Plena Inclusión, Gerardo Echeita nos ajuda a refletir sobre o significado e o desenvolvimento de uma educação mais inclusiva, bem como seus desafios e recompensas, neste vídeo.
No canal do YouTube Plena Inclusión, há também outros nove vídeos curtos de Gerardo Echeita, complementares ao anterior, que podem ser úteis para analisar e discutir a educação inclusiva. Há também muitos outros vídeos sobre temas importantes relacionados à (d)eficiência, com a participação de outras "pessoas boas".
Algo semelhante também pode ser encontrado nesta entrevista com Gerardo Echeita, conduzida por Víctor Rodríguez, diretor da área de educação da Fundação Hogar del Empleado.
Neste vídeo, promovido pela EDEBE como parte de sua iniciativa "Outro Caminho: Inclusão na LOMLOE", Gerardo Echeita revisita o significado e o propósito da educação inclusiva e o papel do DUA nela, bem como alguns equívocos sobre ela.
Participação no Webinar organizado pela Tekman Education sobre Educação Inclusiva.
Esta apresentação compartilha e analisa um Quadro de Referência para o desenvolvimento de uma educação mais inclusiva.
Apresentação para o CPEIP, Minudec do Chile e a Universidade O'Higginis (maio de 2025)
"Desafios e dilemas na caminhada em direção a uma educação mais inclusiva"
Link: https://youtu.be/S-vYOCQzaGo
A Agência Europeia para as Necessidades Especiais e a Educação Inclusiva é uma organização da maioria dos Estados-membros da União Europeia, com financiamento misto dos países participantes e da Comissão Europeia. O seu objetivo é apoiar o desenvolvimento de políticas de educação inclusiva. Para tal, lança regularmente projetos e iniciativas que visam fornecer aos governos e às partes interessadas na educação conhecimentos e diretrizes para o desenvolvimento dessas políticas.
Neste contexto, há aproximadamente dez anos venho desenvolvendo um importante projeto sobre Formação Docente para a Inclusão, que tem gerado diversos documentos de grande interesse para todos aqueles que, de uma forma ou de outra, se dedicam a esta área, embora sejam especialmente úteis para formadores de professores, ou seja, para aqueles que, nas universidades, se dedicam a estes temas desde as Faculdades ou Escolas de formação inicial de professores.
Dentre os documentos gerados, acreditamos ser oportuno destacar dois em especial:
1) Formação de Professores para a Educação Inclusiva na Europa: Desafios e Oportunidades. Este é o documento-quadro que analisa os principais conceitos, modelos e áreas de intervenção para melhorar a formação inicial de professores, garantindo que todos os futuros professores, ao ingressarem no mercado de trabalho, estejam comprometidos em ensinar "todos os seus alunos".
2) Perfil do Profissional de Educação Inclusiva. Este documento analisa os principais valores que devem nortear a formação inicial de professores inclusivos e as competências a eles associadas. Para cada uma dessas competências essenciais, são delineados alguns dos conteúdos-chave (conceitos, procedimentos e habilidades) que auxiliariam sua aprendizagem e desenvolvimento. Obviamente, este não é um currículo completo para a formação inicial de professores, o que é claramente inadequado, mas sim um documento estimulante para refletir sobre como aproximar os valores da inclusão da prática da formação inicial de professores no século XXI.
Até o momento, a ação mais recente dentro deste macroprojeto é uma nova iniciativa chamada Aprendizagem Profissional de Professores para Inclusão (TPLxI), que, entre outros resultados, levou a uma nova revisão da literatura sobre esta importante área para o desenvolvimento de uma educação mais inclusiva, juntamente com outros documentos e um resumo dos mesmos.
Mestrado em Educação Inclusiva, Democracia e Aprendizagem Cooperativa - Online
O objetivo do mestrado é formar profissionais para elaborar, implementar e avaliar propostas de intervenção que visem facilitar a diversidade nos processos de aprendizagem em contextos sociais e educacionais para uma maior inclusão.
Coordenado pelo Professor José Ramón Lago.
O Mestrado Oficial em Psicologia da Educação da Universidade Autônoma de Madri (UAM) visa formar profissionais que desejam atuar na área da educação, ou que já o fazem e desejam continuar refletindo e aprimorando sua prática. Com base em uma sólida base teórica, são elaborados percursos profissionais que abrangem uma ampla gama de áreas de intervenção, incluindo aquelas relacionadas ao desenvolvimento de uma educação mais inclusiva e, portanto, mais equitativa.
Vários membros da EQUIDEI participaram deste mestrado.
Coordenação: Elena Martín e Ruth Campos
Mestrado em Educação Inclusiva
Visando a aquisição de uma abordagem multidisciplinar e especializada, visando a atenção educacional em ambientes inclusivos para as dificuldades de aprendizagem, as necessidades decorrentes do contexto sociocultural e aquelas decorrentes dos transtornos do desenvolvimento.
Coordenado por: Diego López Navarro.
O Mestrado em Educação Inclusiva, da Universidade Central do Chile (UCEN), é um programa que visa formar profissionais capazes de promover e contribuir para uma educação equitativa e de qualidade para todos, sem discriminação de qualquer natureza, reconhecendo na diversidade uma oportunidade para construir uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Coordenação: Cynthia Duk
A UCEN e a REICE são as promotoras da REVISTA LATINO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
O Mestrado em Educação Inclusiva da Universidade de Córdoba tem como objetivo proporcionar uma formação avançada, orientada à especialização profissional e multidisciplinar, bem como uma introdução à pesquisa nas áreas de gênero e igualdade, educação intercultural, convivência e cultura de paz.
Coordenação: María del Carmen Gil del Pino
ALGUNS VÍDEOS PARA PENSAR E PROMOVER UMA MUDANÇA DE CONCEITOS E ATITUDES
VAMOS COMEÇAR NA ESCOLA
(in)CAPACIDADE, UMA QUESTÃO DE DIREITOS HUMANOS
QUEM É QUEM?
AQUI SOMOS TODOS ESPECIAIS
NOS OLHOS DE UMA CRIANÇA
O QUE FAZEMOS COM A SOLIDÃO DOS ESTUDANTES?
EDUCAÇÃO, NÃO SEGREGAÇÃO
QUANDO A DIVERSIDADE É
UMA OPORTUNIDADE E NÃO UM PROBLEMA
QUEM DISSE QUE NÃO ERA POSSÍVEL?
Escola Primária Marcelo Usera
Dê um passeio por esta escola pública única e descubra como as ambições e os desafios da equidade e inclusão são estímulos para inovação e melhoria.
