DUPAS

"Hacia un Diseño Universal para la Participación Social: estudio de casos múltiple sobre implementación y mejora de la participación social desde una perspectiva inclusiva" 

PID2021-124951 OB-100

PLAN NACIONAL DE I+D+I 

"Hacia un Diseño Universal para la Participación Social: estudio de casos múltiple sobre implementación y mejora de la participación social desde una perspectiva inclusiva"

 

ACRÓNIMO: DUPAS

REFERENCIA: PID2021-124951 OB-100

DURÉE : 2022-2026

I.P.s: Cecilia Simón Rueda y Ángela Barrios Fernández


El propósito u objetivo general del proyecto es avanzar en la conceptualización e implementación de una dimensión crítica para la educación inclusiva, como lo es la participación social y generar recursos que orienten la reflexión y la práctica educativa hacia la implementación de espacios y pedagogías escolares verdaderamente inclusivas, en los que todo el alumnado forme parte sin restricciones de los espacios y actividades comunes, se sienta parte de un grupo de iguales que le reconoce como tal y con los que convive positivamente, y tome parte en las decisiones que le conciernen, tras escuchar su voz y ser tenido en cuenta. 


En el desarrollo del proyecto DUPAS, participan investigadoras e investigadores de las universidades, Autónoma de Madrid (UAM), Alcalá de Henares(UH) y Alicante (UA).


Logo de la Universidad Autónoma de Madrid
Logo de la Universidad de Alcalá de Henares
Logo de la Universidad de Alicante

  • Comment les élèves et les enseignants comprennent-ils et valorisent-ils les différentes dimensions de la participation sociale ? Quels types de cultures, de politiques et de pratiques les écoles maternelles, primaires et secondaires à besoins spécifiques développent-elles concernant la participation sociale de leurs élèves ? Comment les enseignants et les élèves valorisent-ils les cultures, les politiques et les pratiques mises en œuvre dans ces écoles pour promouvoir la participation sociale des élèves (se sentir partie prenante, être partie prenante et participer) ? Existe-t-il des différences dans ces évaluations selon le sexe des élèves et des enseignants participants ? Comment les politiques et pratiques les plus valorisées par les élèves et les enseignants pour promouvoir et maintenir la participation sociale sont-elles structurées et développées ? Quelles conditions et quel soutien ont facilité la conception, le développement et le maintien des politiques et pratiques scolaires les plus valorisées pour la participation sociale de tous leurs élèves ? Quels types d'outils et de stratégies de formation aideraient les écoles à réfléchir, évaluer et améliorer leurs politiques et pratiques liées à la participation sociale ? À quoi ressemblerait un guide fonctionnel relatif à la conception universelle de la participation sociale pour tous les élèves ?

  • Équipe de projet

    Investigadoras Principales:

Publicaciones, presentaciones en Jornadas o Congresos.

Actividades de divulgación y transferencia de resultados

Proyectos relacionados

Portada texto Hacia culturas, políticas y prácticas más inclusivas. Plena inclusión
Portada Guía Inclusión para familias. CEAPA